AVANCES EN EL PROCESO DE MEJORA DE LA CALIDAD DOCENTE EN LA UPECDE

AVANCES EN EL PROCESO DE MEJORA DE LA CALIDAD DOCENTE EN LA UPE-CDE.

Período: segundo semestre 2016 a 31 de diciembre del 2018.
Un camino hacia la excelencia.

Nuestra Dirección comenzó sus funciones de evaluación de la calidad docente de la Universidad Privada del Este, Sede Ciudad del Este en agosto del 2016.

De esta forma se comenzaron los procesos de evaluación del desempeño docente lo que implicó:

• Redactar y poner en vigor un Reglamento de Evaluación del Desempeño Docente.
• Diseñar los instrumentos de evaluación.
• Realizar las evaluaciones.
• Recoger los resultados, sistematizarlos y notificarlos.
• Identificar las debilidades y fortalezas del cuerpo docente en general y de cada uno de los profesores en particular.
• Diseñar un mecanismo de mejora de la calidad, atacando las debilidades y potenciando las fortalezas detectadas.
• Controlar los resultados del mecanismo diseñado.

Luego de dos años y medio de trabajo, corresponde hacer una primera evaluación de las actividades realizadas y los logros alcanzados.

i – Resultados a nivel general en la Institución:

El promedio institucional del desempeño docente pasó de Mínimamente satisfactorioen el 2016 a SATISFACTORIO en el 2017 consolidándose  y aumentando este grado de satisfacción en el 2018.

La escala de ponderación de la que surgen los conceptos de “mínimamente satisfactorio” y “satisfactorio” es la siguiente:

Como se puede observar, se ha sido altamente exigente para establecer los niveles mínimos de satisfacción, al punto tal que un docente que tiene una calificación de apenas una décima de punto menor a 70 sobre 100, se considera insatisfactorio. Esto llevó a que al inicio de la evaluación, los índices de satisfacción fueran realmente bajos. 

Pero esta decisión se enmarcó en una política de excelencia educativa y docente, llevada adelante por el Vice Rector de la Universidad, Dr. Roberto González Vaesken, quien estableció directivas claras en cuanto a integrar  altos estándares  de calidad.

La evolución del desempeño docente general en la Institución se dio de 71,9 en el 2016 a 80,7 en el 2018, pasando por 77,2 en el 2017.

Analizando un poco más profundamente veremos que la mejora ha sido doble: bajando los niveles de docentes insatisfactorios y mínimamente satisfactorios y aumentando el número de docentes con ponderaciones de “altamente satisfactorios” y “totalmente satisfactorios”.

Así tenemos:

Reducción del porcentaje de docentes “insatisfactorios”.

La disminución de los docentes calificados como “insatisfactorios” se dio de un 41,5 % en el 2016, a un 7,20 % en el 2018, con un guarismo intermedio en el 2017 del 14,2 %. Se logró un abatimiento en casi 6 veces, un 573 %.

Reducción del porcentaje de docentes “mínimamente satisfactorios”.

En este grupo de docentes, que se encontraban con una calificación de entre un 70 y un 74,9 %, también hubo un importante decrecimiento en el período 2016 - 2018.  De esta forma, en el año 2016, existía un porcentaje del 29,6 que disminuyó a un 21,6 en el 2017 y tuvo un abatimiento sustancial al 7,2 en el pasado año 2018. Se logró, como puede apreciarse en el período un abatimiento del 300 %.

Aumento del porcentaje de los docentes con niveles de satisfactorio.

En este caso, el aumento fue también significativo, produciéndose una migración desde los niveles más bajos al nivel medio. Así en el 2016, un 27,4 % alcanzaban el nivel de satisfactorio, y esto pasó al 57,4 en el 2018. El nivel intermedio del 2017 fue de 50,5%. Se logró una mejora del 200 %.

Aumento de los docentes con desempeño altamente satisfactorio.

Tanto en este segmento como en el que se detalla a continuación, es donde se ve la auténtica mejora de la calidad académica, ya que son los sectores de desempeño de alta calidad. Es en estos dos que queremos ubicar a la mayoría de nuestros docentes. En el año 2016, el porcentaje de los docentes calificados como altamente satisfactorios era de un 1,5 %. Al día de hoy el porcentae es de 20,1 %. Al día de hoy, uno de cada cinco docentes de la UPE CDE tiene un desempeño altamente satisfactorio. El valor intermedio en el 2017 fue de 9,5 %.

Aumento de los docentes con rendimiento totalmente satisfactorio:

Aquí estamos hablando de docentes con 90 o más puntos sobre cien. En el 2016 ningún docente alcanzó esta calificación. En el 2017 el porcentaje fue de 4,2 % y en el 2018 fue de 7,7 %. La meta de nuestra Dirección es lograr para el 2019 que no menos del 10 % de los docentes tengan un desempeño totalmente satisfactorio.

Resultados generales.

Aquí podemos ver en números y porcentajes los resultados ya analizados más arriba.

II – CAUSAS DE LAS MEJORAS LOGRADAS:

Las mejoras tienen su causa en los siguientes factores:

• Colaboración total de Decanos y Coordinadores Académicos para la aplicación de Reglamento de Evaluación de Desempeño Docente y en las tareas de la Dirección de Evaluación.
• En el marco de lo anterior, la contratación de los docentes teniendo en cuenta los resultados de las evaluaciones obtenidas.
• Sistema de evaluación pedagógica, de carácter exclusivamente formativo, que se realiza con la visita al aula de los pedagogos de esta Dirección y la entrega de sugerencias al docentes para la mejora de sus habilidades. Este sistema de evaluación se superpone con el establecido en el Reglamento de Evaluación del Desempeño Docente, completándolo.
• Puesta en práctica del Programa de Mejora de la Calidad Docente, integrado por cinco módulos a los que con carácter obligatorio deben concurrir los docentes que han sido evaluados como insatisfactorios o mínimamente satisfactorios.
• No contratación de docentes que durante dos períodos de evaluación hayan obtenido una calificación de mínimamente insatisfactorio o insatisfactorio.
• Trabajo permanente de toma de conciencia con la comunidad educativa, en especial con los alumnos, sobre la importancia de la evaluación.
• Implementación en toda la Universidad de la "cultura de la evaluación" como forma permanente de trabajo.

CONCLUSIÓN.

Ponemos por tanto en conocimiento de la comunidad académica de nuestra Institución los resultados anteriormente referidos, con el orgullo de haber cumplido una labor que ha dado excelentes resultados y que en el futuro, con el trabajo de todos, los producirá mejores.

El compromiso para este año es elevar aún más los índices de desempeño de la labor docente, tendiendo a un resultado de excelencia y de calidad total.

Exhortamos a nuestros docentes a estar atentos a este proceso de evaluación, al Programa de Mejora de la Calidad Docente que deben hacer aquellos profesores que han sido notificados y también a los cursos que en el marco de un Programa de Perfeccionamiento Docente, estaremos dictando en el correr del año lectivo. De los mismos se enterarán por su respectiva secretaría. 

Dr. Adolfo C. Gutiérrez Sosa

Director de Evaluación Pedagógica e Institucional