TÉCNICAS PARA DESARROLLAR UNA ENSEÑANZA ONLINE EFECTIVA

Dr. Adolfo C. Gutiérrez Sosa.

La enseñanza en línea efectiva implica más que simplemente compartir información. También requiere que el alumno practique y aplique lo que le has enseñado.

A pesar de nuestros mejores esfuerzos, muchos cursos en línea siguen siendo en su mayoría una recopilación de textos y documentos que por sí mismos no son aptos para una transmisión efectiva del conocimiento. Si deseas crear cursos que sean efectivos y atractivos, debes centrarte en un diseño de instrucción sólido y en las actividades necesarias para aprender y demostrar su comprensión.

LA ENSEÑANZA EN LÍNEA EFECTIVA COMIENZA CON LA TÉCNICA DE "DECIR, MOSTRAR Y HACER".

Un enfoque común para el diseño de cursos en línea es decir, mostrar y hacer. Tiene sentido porque cubre lo básico.

• Diles lo que necesitan saber o proporciónales un contexto que sea crítico para lo que necesitan aprender. Para los alumnos, el contexto es importante y les ayuda a comprender dónde encaja el aprendizaje en el panorama general. Decirles también les permite acelerar las cosas y acelerar la adquisición de la información.
• Muéstrales para que puedan ver lo que deben hacer. Esto les permite ver la secuencia adecuada de eventos y le permite llenar los vacíos o responder preguntas que puedan tener. Una cosa a tener en cuenta al mostrar es centrarse en la acción positiva. A veces mostraremos una acción negativa como un ejemplo de cómo no hacer algo, pero eso podría terminar siendo lo que aprende el alumno.
•  Hacer la tarea le permite al alumno practicar haciendo lo que acabas de mostrarles. El objetivo es lograr que el alumno practique y luego aplique lo que aprendió en un contexto del mundo real. La aplicación de las nuevas habilidades puede ser parte del proceso "Hacer" o como un componente adicional. 

El modelo Decir, Mostrar, Hacer  es una técnica de instrucción común porque le permite construir contexto y demostrar el rendimiento deseado. Y al final el alumno puede practicar aplicando lo que aprendió. Lo que también es bueno de esta técnica es que lo aleja del modelo lineal de “leer y clickear” que es tan frecuente con una gran cantidad de capacitación en línea.

DECIR, MOSTRAR, HACER, PRACTICAR Y REVISAR PARA CONTRUIR UNA CAPACITACIÓN EN LÍNEA EFECTIVA.

Cuando enseñes a tus alumnos entonces “¡Diles, muéstrales, haz que lo hagan!”. Una vez hecho esto, entonces ¡haz que practiquen y repasa! De esta forma habrás completado los pasos esenciales requeridos en el proceso de aprendizaje. Cubrirás todo, desde proporcionar la información central hasta analizar la experiencia de aprendizaje, que es más complicada que la técnica más común de decir, mostrar y hacer que se menciona anteriormente.

• Diles qué se va a enseñar y por qué para que pueda construir el contexto. Esto les ayuda a ver la relevancia y cómo encaja en su mundo.
• Muéstrales lo que van a hacer para que puedan ver lo que se espera y puedan abordar preguntas y preocupaciones comunes durante la demostración.
• Hazlos hacer la tarea. Haz que los alumnos lo hagan para que puedan obtener la experiencia práctica inicial y tu puedas observar y darles tu opinión para asegurarte de que lo están haciendo bien.
• Practica las tareas.  El entorno de aprendizaje está controlado para que puedna practicar mucho más de lo normal para obtener dominio. Prueba, si es posible, en dejar que practiquen por su cuenta sin demasiada supervisión (suponiendo que hayas proporcionado comentarios apropiados en la etapa "Hacer").
• Revisa las actividades de práctica y el informe . ¿Qué aprendieron ellos? ¿Qué tan cómodos los están haciendo? ¿Son capaces de lograr los objetivos de aprendizaje? ¿Cuáles son los siguientes pasos?

La ventaja de esta técnica sobre la primera radica en que incluye la revisión y el informe.

DESARROLLA UNA CAPACITACIÓN EN LÍNEA EFECTIVA COMENZANDO CON UNA ACTIVIDAD.

En lugar de construir un contexto y mostrarles qué hacer, pídeles que empiecen haciendo una actividad primero. Se desarrolla en las siguientes fases:

• Actividad práctica: comienza con una actividad. Esto los compromete. Pueden jugar y probar cosas. 
• Brinda consejos: puedes proporcionar comentarios o consejos durante la actividad como parte de un proceso guiado, o puedes esperar hasta que terminen para analizar lo que hicieron y aprendieron. Esto ayuda a llenar cualquier vacío y responder preguntas expuestas durante la actividad.
• Diles… : Una vez que completen la actividad y el informe, puede crear un contexto adicional con más detalle.

Esta técnica es efectiva y comienza por involucrar al alumno. Sin embargo, uno de los desafíos con este enfoque es que requiere más tiempo para pensar y desarrollar actividades de aprendizaje efectivas. Al hacer la actividad primero, logras que los alumnos se involucren y construyan su propia comprensión antes. También les ayuda a identificar sus propias brechas de conocimiento, lo que ayuda a crear un contexto para la instrucción que deseas proporcionar.

Independientemente de la técnica que utilices, la clave es lograr que hagan algo para practicar y demostrar lo que saben. Esto los ayudará a pasar del intercambio lineal de información  hacia una capacitación on line más efectiva.

Dirección de Evaluación y 

Aseguramiento de 

la Calidad Académica.