ALGUNOS CONSEJOS PARA MANTENER LA DISCIPLINA EN EL AULA

¡Qué difícil es mantener la disciplina en el aula hoy en día, con estudiantes más críticos, más difíciles de motivar, donde ellos mismos no encuentran sentido a lo que están estudiando!

Pero lo primero que tenemos que tener en cuenta es que la disciplina es un medio mixto, esto porque  educar “en disciplina” ya es parte del fin.

Por otro lado, la experiencia nos enseña que hay ciertas cosas que ayudan a motivar a los jóvenes y esto hace que la clase sea más entretenida y por lo tanto la disciplina no es un problema sino un recurso, pues ellos mismos la piden.

Preparar la clase: Lo peor que puede hacer un profesor es llegar a improvisar. Nuestros jóvenes se dan cuenta inmediatamente, no dicen nada pero el docente que no prepara su clase, queda como un profe “chanta”. También quien así procede, da como mensaje que su clase no es importante.

Prestancia:Todo comunica. Parte del mensaje es la buena presentación, la imagen personal es vital, pues si el docente llega bien presentado está comunicando un determinado estilo, si por el contrario su aspecto es desprolijo, desaseado, excesivamente informal, tosco, está justamente comunicado esas características a sus alumnos. Un profesor ante todo es un profesional y tiene que presentarse como tal. Llegar a la hora. Tratar con respeto y “profesionalmente” a sus estudiantes. Hacer lo que  promete, si dice que determinadas conductas tendrán determinadas consecuencias, deberá cumplir. Es parte del curriculum oculto de una Universidad seria, el enseñar que los actos tienen siempre sus consecuencias.

Hacer que su clase sea un “experiencia”: Parece incluso algo ambicioso pero no lo es, su clase debe “seducir” a los estudiantes. Debe crear un ambiente, una atmósfera de aprendizaje. Para esto es importante tener una rutina, donde los estudiantes reconozcan una estructura. Por ejemplo: saludar al comenzar, exigir un aula limpia para dictar clase, mostrar qué se va hacer en esta clase, no hablar “encima” del ruido, terminar con una evaluación (¿se hizo lo que se dijo que se iba a hacer?) y despedirse. Muchas veces pensamos que una clase interesante es una clase “divertida”. Es un gran error. Los temas deben ser tratados más allá de que algunos sean tediosos, siempre con un alto grado de interés. Lograr esto es responsabilidad primaria del docente.

Motivar:Esto es parte de la “seducción”. Constantemente debe mostrar las aplicaciones prácticas que tiene su disciplina, haciéndoles ver lo importante y fundamental que es aprender lo que se está enseñando. La pregunta para la planificación es ¿para qué me sirve esto?

El profesor pone los límites: Desde el primer minuto debe mostrar que es usted el que pone los límites. Por ejemplo el timbre o  el reloj le avisan que tiene que terminar su clase, pero es usted el que decide cuando terminarla efectivamente. Es usted el que autoriza el uso de la palabra, el que hace cumplir los reglamentos (por ejemplo no usar el teléfono móvil, no comer o beber en el aula o permitir el reingreso a la misma de alguien que se ha ausentado). El docente debe ser el que mantiene el orden en todo momento dentro del aula.

El profesor es el líder: Es mejor equivocarse que no tomar decisiones, no decidir ya es una decisión. Si se equivoca puede pedir disculpas, pero nunca dudar o dejar el liderazgo a los alumnos. Usted está a cargo y debe ejercer este liderazgo, dejar hacer no se aplica aquí. Liderazgo que no se ejerce es asumido por otro. Los estudiantes esperan y agradecen que el profesor asuma el liderazgo de la clase. Esto es muy básico en la teoría de sistemas.

No dar espacios: Los sistemas tienden naturalmente al desorden (Segunda Ley de la Termodinámica), por lo tanto no tiene que dar espacios para que se produzca el desorden. Es mejor que le  sobre una actividad a que le sobre tiempo y los estudiantes queden “libres”… con esto da muchos mensajes negativos (no hacemos nada, el profe no sabe hacer clases…) y con esto lentamente va perdiendo a sus estudiantes. Para esto es muy importante saber “manejar los tiempos y los ritmos de las clases”… la atención de un joven dura entre 7 y 12 minutos, cuando está motivado.

Puede ser que estos consejos sean muy básicos pero si los aplicamos vamos a obtener los resultados esperados. Muchas veces la contingencia nos hace olvidar estas sugerencias, pero tenemos que volver a aplicarlas hasta incorporarlas en nuestro comportamiento, sin importar el nivel donde trabajamos, esto resulta.

AGS