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Conceptualización. ¿Qué es la Programación Didáctica? Podríamos definirlo como el instrumento de planificación, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de una acción formativa determinada con la finalidad de evitar actuaciones improvisadas, por lo que debe tener flexibilidad y adecuarse a la intervención educativa. Debemos afrontar la programación como un documento de guía del proceso de enseñanza-aprendizaje, y que nos permite implementar la acción formativa. Características de la Programación Didáctica. Flexibilidad: capacidad de ir reajustándose a la intervención educativa. Realidad: debe ser aplicable en contextos reales. Unidad: todas las variables que lo componen deben estar relacionados. Continuidad: tiene que garantizar el proceso de enseñanza- aprendizaje Elementos de la Programación Didáctica. Objetivos: ¿Qué deseamos lograr? Contenidos: ¿Qué deseamos transmitir para lograr lo que esperamos? Metodología: ¿Cómo y con qué vamos a transmitir los contenid...

Más allá de las posiciones constructivistas, que muchas veces tienden a minimizar el rol del docente como formador y su actividad expositiva frente a los alumnos, la exposición magistral sigue siendo la forma más común y práctica de impartir conocimientos en el aula universitaria. La exposición magistral ha sido muy atacada e incluso tildada de anacrónica, sin embargo es la técnica que permite el traspaso de conocimientos de forma más directa, siempre y cuando el alumno universitario esté dispuesto a actuar de manera receptiva y el expositor desarrolle ciertas técnicas que permitan una comunicación fluida. Debemos tener en cuenta que las mejores exposiciones suelen coincidir con los mejores expositores, y no con acciones originales, modernas, interactivas o entretenidas. Una clase magistral, cuando verdaderamente hace honor a su adjetivo, se transforma en un lujo que muy pocos alumnos no valoran debidamente. Para ello es necesario que junto al profundo conocimiento de los temas a desar...

La relación profesor – alumno, supone un conjunto muy variado de inter actuaciones, de carácter bilateral o multilateral, donde cada una de las partes desde posiciones muy diferentes, persiguen un mismo fin: el aprendizaje integral. Son muchísimas las situaciones donde la labor del profesor se encuentra fuertemente condicionada por la ética. Sin agotar la lista, podemos comenzar señalando: La debida preparación de su clase. Los criterios de evaluación que utiliza. El trato que dispensa a sus estudiantes. La objetividad con que se relaciona con ellos. El relacionamiento siempre estrictamente académico. La transmisión de lo que se llama currículo oculto, a través del ejemplo que surge de su conducta. El cumplimiento de sus deberes administrativos con sus superiores académicos. El relacionamiento con sus otros colegas docentes. El cumplimiento respetuoso del Código de Ética de la institución donde enseña. Son muchas las cualidades que se necesitan para ejercer la docenci...

Enseñar es fomentar el aprendizaje y requiere un serio trabajo intelectual Ken Bain, director del Centro para la Excelencia en la Enseñanza de la Universidad de Nueva York, se propuso averiguar qué se preguntan los mejores profesores del mundo antes de impartir sus clases. En su libro "Lo Que Hacen Los Mejores Profesores Universitarios", Bain recogió y agrupó esas preguntas en las siguientes trece categorías. ¿Qué grandes cuestiones ayudará mi curso a responder? ¿Qué habilidades, competencias o cualidades les ayudarán a desarrollar? ¿Cómo animaré a mis estudiantes a interesarse por estas cuestiones y habilidades? ¿Qué habilidades de razonamiento necesitan poseer o desarrollar mis estudiantes para responder a las cuestiones que el curso plantea? ¿Qué modelos mentales es probable que traigan consigo los estudiantes y que me veré obligado a desafiar? ¿Cómo puedo ayudarles a construir ese desafío intelectual? ¿Qué información necesitarán comprender mis alumnos para poder responde...

Publicado el 27/10/2015 por Diego Santos en https://www.goconqr.com/es/blog/como-planificar-una-clase/ Una de las cosas que los alumnos captan rápidamente de una lección es si el profesor la tiene preparada o está improvisando. La improvisación puede ser positiva en momentos puntuales pero una buena planificación es fundamental para el éxito de la clase. La lección debe tener un contexto, uno o varios objetivos, puntos clave, episodios de aprendizaje… Aunque la preparación de una clase es importante para cualquier docente, ésta es trascendental para aquellos profesores que quieren cambiar su metodología e incorporar las nuevas tecnologías en el aula por primera vez así como para aquellos profesores con poca experiencia. Sin embargo, incluso si eres un profesor con años y años de experiencia dando las mismas materias, es importante que revises la estructura de las lecciones con frecuencia.   Cómo Planificar una Clase: El Plan de Estudio de 5 Minutos. Esta tarea puede llegar a consum...

¡Qué difícil es mantener la disciplina en el aula hoy en día, con estudiantes más críticos, más difíciles de motivar, donde ellos mismos no encuentran sentido a lo que están estudiando! Pero lo primero que tenemos que tener en cuenta es que la disciplina es un medio mixto, esto porque   educar “en disciplina” ya es parte del fin. Por otro lado, la experiencia nos enseña que hay ciertas cosas que ayudan a motivar a los jóvenes y esto hace que la clase sea más entretenida y por lo tanto la disciplina no es un problema sino un recurso, pues ellos mismos la piden. Preparar la clase: Lo peor que puede hacer un profesor es llegar a improvisar. Nuestros jóvenes se dan cuenta inmediatamente, no dicen nada pero el docente que no prepara su clase, queda como un profe “chanta”. También quien así procede, da como mensaje que su clase no es importante. Prestancia: Todo comunica. Parte del mensaje es la buena presentación, la imagen personal es vital, pues si el docente llega bien presentado es...

El pasado 11 de julio a las 16.30 horas se realizó la primer reunión de carácter mensual entre los Decanos de las Facultades de Agronomía, Arquitectura, Ing. Ambiental, Ciencias Contables, Derecho, Ing. Electromecánica, Ing. Informática, Medicina y Kinesiología y Fisioterapia, con la Dirección de Evaluación Pedagógica e Institucional. Los temas de la misma estuvieron vinculados a los trabajos académicos de cada Facultad y la organización de actividades de cada un de ellas o en grupo. La Dirección de Evaluación brinda apoyo en temas de gestión administrativa y académica, de control de procesos, de acreditación y habilitación y contribuye a transitar más cómodamente el camino hacia la excelencia. En un ambiente de compañerismo y cordialidad, se trabajó durante dos horas, intercambiando información, tomando decisiones ejecutivas y planificando actividades para el segundo semestre del presente año académico. Desde la Dirección de Evaluación les damos las gracias a todos los Decanos por su ...

Reflexiones en voz alta sobre la Docencia Universitaria Dr. Gonzalo Anaya Santos Publicado en: https://www.uv.es/arbelaez/v2n201concepciones.htm RESUMEN: En estas reflexiones, el Dr. Anaya expresa el significado de la docencia universitaria como profesionalidad.   Habla de la relación con los otros, estudiantes y profesores, del proyecto docente y la evaluación y enfatiza que ‘‘enseñando aprendemos’’. ¿Cómo es la relación con el otro? El significado de la DOCENCIA UNIVERSITARIA en realidad se podría resumir en una palabra: la profesionalidad.   Un buen docente universitario es un gran profesional.   Eso tiene un sentido especialmente relevante.   ¿En qué consiste entonces?   Con una palabra quiere decirlo todo, pero, me parece que eso de que la profesionalidad es, por un lado la eficacia, y por otro la eficiencia, no acaba de aclarar el núcleo fundamental de una buena docencia.   El núcleo fundamental habría que incluirlo en otro sitio que sería:   ¿Có...