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Por Dr. Adolfo C. Gutiérrez Sosa. La mayoría de los cursos de e-learning tienen algún tipo de objetivo de aprendizaje establecido. Idealmente, el curso está diseñado para cumplir el objetivo.  Sin embargo muchos de los objetivos en los cursos online no son muy accionables. Carecen de claridad en cuanto a sus objetivos y lo más importante, carecen de medición.  Y estos son los dos elementos que puede hacer para garantizar que sus cursos de e-learning sean efectivos. Cree objetivos claros de aprendizaje. En el Programa de tu asignatura generalmente tienes definidas las capacidades y objetivos del curso. Estas definiciones no son simplemente requisitos académicos. Te serán muy útiles a la hora de diseñar tu curso online.    Tienes que estar atento a que las capacidades y objetivos generales del curso se van construyendo con las capacidades y objetivos generales de cada tema o de cada lección dentro del tema que tiene el curso. Por eso es muy importante que antes de desa...

Dr. Adolfo C. Gutiérrez Sosa. La enseñanza en línea efectiva implica más que simplemente compartir información. También requiere que el alumno practique y aplique lo que le has enseñado. A pesar de nuestros mejores esfuerzos, muchos cursos en línea siguen siendo en su mayoría una recopilación de textos y documentos que por sí mismos no son aptos para una transmisión efectiva del conocimiento. Si deseas crear cursos que sean efectivos y atractivos, debes centrarte en un diseño de instrucción sólido y en las actividades necesarias para aprender y demostrar su comprensión. LA ENSEÑANZA EN LÍNEA EFECTIVA COMIENZA CON LA TÉCNICA DE "DECIR, MOSTRAR Y HACER". Un enfoque común para el diseño de cursos en línea es  decir, mostrar y hacer . Tiene sentido porque cubre lo básico. Diles lo que necesitan saber  o proporciónales un contexto que sea crítico para lo que necesitan aprender. Para los alumnos, el contexto es importante y les ayuda a comprender ...

El lunes 9 de marzo de 2020 se procedió a la entrega de certificados de reconocimiento a aquellos docentes que obtuvieron la mejor calificación en la carrera donde dictan cursos, así como al docente mejor calificado de la Universidad Privada del Este, Sede Ciudad del Este. De esta manera, recibió su reconocimiento el Prof. Abog. Eduardo Álvarez que con un puntaje de 95,95/100 fue el docente con más alto desempeño en nuestra Institución y también en la Carrera de Abogacía. A continuación podemos ver la lista de los 10 docentes que fueron distinguidos por su actuación durante el año lectivo 2019. Extendemos las felicitaciones de la Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad Académica a los profesores señalados y los instamos a que sigan brindado lo mejor de sí a sus alumnos y nuestra Institución.

MEMORIA ANUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LA DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ACADÉMICA EN EL CORRER DEL AÑO 2019. Se eleva informe de las actividades realizadas por esta Dirección, las cuales incluyen: a) Actividades de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad Académica. b) Actividades de Supervisión de la Unidad de Apoyo Psicológico. c) Actividades de Supervisión de la Coordinación de Bienestar Estudiantil. d) Actividades de Supervisión de la Coordinación de Convenios Interinstitucionales. Mes de enero 2019: Memorándum 21 de enero - Se informa los resultados de mejora en los procesos de desempeño docente. Período 2016 – 2018. Memorándum 25 de enero   - Se informa sobre evaluación del desempeño del personal docente de todas las carreras excepto Medicina. Período 2018. Memorándum 25 de enero – Se informa sobre la evaluación de los coordinadores realizada por los docentes a su cargo. Período 2018. Memorándum Nº 12/2019 – Se informa sobre la gestión de expe...

Se han evaluado QUINIENTAS TREINTA Y SEIS (536) asignaturas y DOSCIENTOS DIECISIETE (217) docentes, correspondientes a diez Carreras y siete Facultades. En el caso de profesores que imparten varias asignaturas, de acuerdo a lo dispuesto en el Art. 29 del Reglamento de evaluación del desempeño docente, su calificación ha sido la media de todas ellas. En base a lo dispuesto por el Articulo 30 del Reglamento hemos establecido las escalas de ponderación de la siguiente forma. El Artículo 28 expresa los criterios de valoración y las obligaciones del docente que no llegue al mínimo requerido: Art. 28 – Valoración. Los resultados de la valoración del trabajo y desempeño académico se expresarán en porcentaje. El requerimiento mínimo para aprobar la evaluación será del 70 % para cada uno de los ámbitos correspondientes a cada una de las funciones evaluadas. En caso de no cumplir con este porcentaje, el docente tiene la obligación de cumplir los procesos de mejorami...