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La experiencia en la Universitat de Valencia. Obviamente el avance tecnológico nos permite realizar muchas actividades que antes debíamos hacer “a mano”, de manera mecanizada, o mejor dicho, informatizada. Una de ellas es la de llevar a cabo diferentes evaluaciones de desempeño, sea de docentes, de alumnos, de personal de secretaría, de personal coordinador, de forma online. Los atractivos de este sistema son muchos. Entre ellos podemos señalar su bajo costo, la rapidez con que la persona que evalúa puede realizarlo, así como en la obtención de los resultados generales; ya que evita la tediosa tarea de tabular los datos que se encuentran en el papel introduciéndolos en un sistema informático. También como gran ventaja se encuentra la exclusión del error humano al momento de la tabulación de datos. Permite rápidamente realizar depuraciones de las evaluaciones, excluyendo aquellas mal realizadas. Sin embargo, también es verdad que muchos prefieren las evaluaciones presenciales y en papel...

Mauricio Manzano** La realidad educativa actual es distinta a la realidad de algunas décadas pasadas, hasta hace pocos años los cambios eran más pausados, los paradigmas tenían formas más estables en el tiempo. Sin embargo, en la actualidad vivimos una realidad fluida, dinámica, con cambios permanentes, vivimos una sociedad liquida que afecta el significado de la educación (Bauman, Simón, 2007). La realidad podemos definirla como un conjunto articulado de fenómenos, de prácticas y de acciones. Las características vigentes de la realidad social afectan las distintas realidades que la integran. Y, por ende, afectan la educación superior en tanto que es una realidad, parte de este conjunto de fenómenos, en concreto afecta los aprendizajes, pues las formas tradicionales en ocasiones chocan con las exigencias emergentes. ¿Cuál debe ser el nuevo rol del docente universitario que facilite una formación integral del estudiante y que responda a las nuevas formas de aprendizaje? En primer lugar,...